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　　激情教學(xué)——把激蕩人心的紅色文藝形式運(yùn)用到教育培訓(xùn)中去，通過唱紅歌、讀紅詩(shī)、演紅劇等，培養(yǎng)學(xué)員激情澎湃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)采，寓教于樂。

　　依托豐富的紅色文藝資源，轉(zhuǎn)化為特色的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)紅歌會(huì)向教學(xué)方面的轉(zhuǎn)化。在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)員放開歌喉唱響影響了幾代人的紅歌，感受每一首歌謠背后的感人故事，在歌聲中體會(huì)紅色精神。

　　革命斗爭(zhēng)時(shí)期留下的一系列臉炙人口的紅色歌謠，如《東方紅》、《瀏陽(yáng)河》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親)、《毛委員和我們?cè)谝黄稹返龋挤从沉烁锩窢?zhēng)時(shí)期環(huán)境的惡劣，和艱苦歲月里革命先輩們積極向上的精神。

　　以專題課程的形式，圍繞某個(gè)典型的歷史事件或熱點(diǎn)話題，通過學(xué)員喜聞樂見的形式呈現(xiàn)課題內(nèi)容，專業(yè)化地傳導(dǎo)相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)員深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、理解紅色精神。

　　教學(xué)過程藉由專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)，采用互動(dòng)、探究的教學(xué)方式，進(jìn)行更加深入的闡述和更具示范性的探究，以滿足不同行業(yè)、各層次培訓(xùn)對(duì)象的不同需要。

　　華聲紅色教育中心打造的專題課程通過名師面授、答疑解惑，保證培訓(xùn)內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性和深刻性，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)等模式，使得教育既有深度、廣度，又生動(dòng)活潑。

　　“儀式感”是人們表達(dá)內(nèi)心情感最直接的方式，體現(xiàn)了參與者認(rèn)真、尊重、敬畏且熱愛的一種態(tài)度。

　　正確適度的儀式感使學(xué)員內(nèi)心忠誠(chéng)熱愛工作、生活，更形象化、立體化，也會(huì)使內(nèi)心莊嚴(yán)、思想升華，對(duì)人民的恩情更加濃厚，內(nèi)心的使命感得到加強(qiáng)。

  通過營(yíng)造特定的儀式氛圍，賦予每個(gè)環(huán)節(jié)特定的含義，結(jié)合場(chǎng)景設(shè)置、音樂、主持詞、特定的活動(dòng)環(huán)節(jié)、全場(chǎng)互動(dòng)等來協(xié)調(diào)完成，實(shí)現(xiàn)莊嚴(yán)的儀式感，使內(nèi)隱的教育意義外顯化，產(chǎn)生持久的影響力，潛移默化達(dá)到教育效果。

　　體驗(yàn)教學(xué)——重走先輩走過的道路，切身感受和體驗(yàn)歷史事件發(fā)生的過程，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　此類場(chǎng)景包括：毛主席青少年時(shí)期走出鄉(xiāng)關(guān)的“毛澤東小道”、習(xí)近平總書記在十八洞村首提“精準(zhǔn)扶貧”時(shí)的考察路線、茍壩會(huì)議期間毛主席夜提馬燈去找周恩來時(shí)走的蜿蜒小路等。

　　通過體驗(yàn)教學(xué)，學(xué)員在親歷中獲得自接的、具體的、豐富的體驗(yàn)和感悟，深入理解紅色教育的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，從而激發(fā)堅(jiān)韌不拔的意志，堅(jiān)定信念牢固思想。

　　紅色拓展——是以中國(guó)紅色歷史題材為背景的一種體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)活動(dòng)。

　　它是紅色文化教育的一種體現(xiàn)。與常規(guī)的拓展培訓(xùn)相比，“紅色拓展”更重視傳承、團(tuán)隊(duì)作風(fēng)的建設(shè)與隊(duì)伍整體性的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)思想、意識(shí)和行為的高度統(tǒng)一以及隊(duì)伍整體作風(fēng)的表現(xiàn)。

　　華聲紅色教育中心的“紅色拓展”特色課程主題豐富，形勢(shì)多樣化，效果也很明顯。參訓(xùn)學(xué)員的工作效率快速提升，部門之間、員工之間的合作更加契合，同時(shí)關(guān)系變得和諧，上下級(jí)之間溝通也容易了很多，“紅色拓展”因而備受廣大企業(yè)、單位、學(xué)員歡迎。

　　其一，采取訪談的形式，讓紅色學(xué)者或重要?dú)v史事件親歷者與主持人、學(xué)員互動(dòng)交流，幫助學(xué)員理解紅色故事的時(shí)代價(jià)值，讓學(xué)員在歷史和現(xiàn)實(shí)的碰撞中，引發(fā)更深層次的思考，達(dá)到“以史育人、以情動(dòng)人”的教學(xué)目的。

　　其二，通過座談、交流等形式，促進(jìn)導(dǎo)師和學(xué)員之間、學(xué)員和學(xué)員之間的共鳴，達(dá)到提高素質(zhì)、增進(jìn)友誼、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的目的，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

　　互動(dòng)教學(xué)課程是華聲紅色教育中心培訓(xùn)課程中的主要亮點(diǎn)之一，其效果也是非專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難以達(dá)到的。它已成為深受培訓(xùn)學(xué)員歡迎的經(jīng)典課程之一。

　　通過組織學(xué)員到紅色舊址、舊居現(xiàn)場(chǎng)、紀(jì)念館等地進(jìn)行紅色主題活動(dòng)，使學(xué)員通過史料文物等實(shí)際感受革命斗爭(zhēng)的艱辛、革命先烈的感人事跡的真實(shí)內(nèi)涵，深刻體會(huì)中國(guó)革命的艱難曲折，保持艱苦奮斗的作風(fēng)，珍惜來之不易的當(dāng)代好生活。

　　教學(xué)點(diǎn)包括毛澤東同志故居、韶山毛澤東同志紀(jì)念館、南岸私塾、滴水洞、烈士陵園、彭德懷紀(jì)念館、劉少奇故居、楊開慧故居、芷江中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念館等。

　　現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，教學(xué)老師圍繞現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的主題，以歷史的真實(shí)性為切入點(diǎn)，結(jié)合史料對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行講解和拓展，做到寓理于史，寓情與史。在參觀講解時(shí)，講解員和教學(xué)助理還將進(jìn)一步解答學(xué)員提出的問題，讓學(xué)員進(jìn)一步了解現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的全貌，答疑解惑，以滿足學(xué)員進(jìn)一步的探尋需要。

　　采用多媒體、高科技立體舞臺(tái)裝置等演藝技術(shù)，將歌、舞、戲劇、雜技、水火特效等多種元素融入表演，在教學(xué)過程中引起學(xué)員的直接注意，并引起積極的情感體驗(yàn)。

　　通過實(shí)景演出，穿越時(shí)空，再現(xiàn)歷史，讓學(xué)員感悟和凝聚那個(gè)時(shí)代的奮斗精神，激發(fā)對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求，激發(fā)情感和向上的力量，帶給學(xué)員巨大的情感沖擊和強(qiáng)烈的心靈震撼。

　　大型實(shí)景劇《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》。整臺(tái)演出故事脈絡(luò)以毛澤東走出韶山救亡啟蒙、領(lǐng)導(dǎo)秋收起義、長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、渡江戰(zhàn)役、建國(guó)等眾多事件為重要素材和線索，通過毛澤東在救亡道路不同時(shí)期的思想發(fā)展、重要理論主張和事件線索，從多方面展現(xiàn)偉人風(fēng)范。

　　大型沉浸體驗(yàn)式情景劇《夢(mèng)回韶山》。感受毛澤東深沉的兒女情、父母情、故鄉(xiāng)情以及博大的國(guó)家情懷。

　　《最憶韶山?jīng)_》是張藝謀繼《最憶是杭州》水上演出之后導(dǎo)演的第二個(gè)最憶系列，這個(gè)作品的創(chuàng)意制作歷經(jīng)5年時(shí)間精心打磨，是“奧運(yùn)級(jí)”舞美、“國(guó)寶級(jí)”導(dǎo)演的國(guó)際一流演出。演出時(shí)長(zhǎng)一個(gè)小時(shí)，共有10個(gè)篇章，通過一首首耳熟能詳?shù)拿飨?shī)詞和紅色歌曲，展現(xiàn)了偉人毛主席的成長(zhǎng)故事和領(lǐng)袖的故鄉(xiāng)情懷。現(xiàn)場(chǎng)的演出效果非常震撼，張藝謀導(dǎo)演用1400㎡的全球超大規(guī)模“光影矩陣”實(shí)現(xiàn)了08年奧運(yùn)會(huì)開幕式“活字印刷術(shù)”表演的升級(jí)版，再加上巨型的水舞臺(tái)和超高清、超大的LED屏，用虛實(shí)結(jié)合的形式呈現(xiàn)了一副巨大的“詩(shī)音光影畫卷”。